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紀錄片《小人國》觀后感

來源:http://www.novrnm.live作者:觀后感時間:2015-10-23 11:47閱讀:
紀錄片《小人國》觀后感

不止一次看到這部紀錄片,關于晨晨,關于池亦洋,關于析坤,但第一次要站在社會性的角度去評價片子里所表現出來的行為,所以這一次看的也就更仔細,透過表面的現象去深挖孩子們的內心,分析老師的教育方法,也使我重新看懂了這部紀錄片。
孤獨的守望者--晨晨
片子中的晨晨,她的表現讓人心疼,早早的到幼兒園卻并不進入,一個人百無聊賴的固執的等待著,若不是偶爾給的特寫能看到她眼睛里的期盼我甚至以為她是沒有情緒感受的。她安靜的等待著自己唯一的伙伴南徳,等不到的時候就孤獨的與自己游戲,等到了又守著高度敏感的自尊心不去說破,裝作不經意的碰碰南徳然后進到園里,她的心里是歡喜的。我以為晨晨的孤寂源于不擅表達,可在娃娃家里,她與南徳扮著夫妻,她說毛絨狗狗是自己的寶貝,南徳離開的時候她說讓狗狗乖,在那里等爸爸回來,南徳說自己回來的時候就該死了,她讓南徳吃好吃的,說吃點東西就會覺得好了就不會死了……她的語言發展的那么好,那些話也表明了社會學習的情境性和模仿性,是所處的環境起了潛移默化的作用。而晨晨自始至終表現出來的狀態也代表了珍視友誼的那一類人,同伴關系在他們看來是最重要的,她認定了南徳這個朋友,就拒絕再去接觸別的朋友,重復的做著等待的工作,不哭不鬧將自己關閉,像是一個孤獨癥患者。
叛逆的領導者--池亦洋
池亦洋是一個復雜的孩子,他力氣大,個頭大,是所有男生的孩子王,沒有人能夠欺負了他,他卻可以隨著心情去欺負別人,片子里大多數時候他都是被懲罰坐反思凳的,他桀驁不馴,沒有規則意識,總是在惹事,總是讓別人哭,這樣的孩子,真是讓人頭疼,心里想著他怎么這么壞,可是看到他的那個超人披風我又覺得自己結論下的太早了,一般來說,超人代表著正義,代表著正能量,代表著堅強和勝利,喜歡超人的孩子,又能有多壞?第一次惹事,他搶了別人的棍子不給,引起所有人的不滿后惱羞成怒揮著棍子打人,他生氣的樣子讓人害怕,他覺得男孩子哭就是嬌氣的笨人,而他最終還是給出了棍子,他認識到是自己不對,可是自尊心讓他不愿道歉,他跑開的時候超人的披風飛得高高的。他又是打人,又是說著要掐死別人,心里怎么想就怎么說,完全只顧自己感受,他沒有規則意識,甚至所有的家長都想讓他離開幼兒園,避免別的孩子受到傷害……幸好大李老師是智慧的,他看到池亦洋身上的閃光點,她覺得池亦洋是男孩子們心中的男性榜樣,她知道池亦洋只是不會控制和表達情緒,她懂池亦洋其實也是個好孩子。所有的孩子,他們身上所表現出來的品質都不是空穴來風,是大人把孩子變成了壞孩子現在又來指責孩子變壞了,那些品質也不會一塵不變,全在于大人怎么去引導。睿智的大李老師給了池亦洋機會,那個在被罰坐的時候能說出“這個時候說帥真是太可笑了”的孩子在轉眼間就成長為可以勸架的男子漢,那個只會欺負別人的孩子王終于成懂得保護朋友的超人。
淘氣的破壞王--析坤
析坤出來的時候,所有人都在笑,笑他笨拙卻又執著的抱著足球去往垃圾桶里扔,一遍又一遍。扔完了足球,又開始將其他孩子的鞋扔進去,然后是玩具,然后是籃子。他有用不完的精力,翻箱倒柜,爬高鉆低,累了將自己摔倒在玩具里,歇好了又開始對未知的探索。他將籃子里的珠子倒到地上,起初一點一點的倒,怕被發現,小眼睛盯著門口,手上倒的動作也不停,他喜歡聽珠子落地的聲音,倒一點,再倒一點,直到全都倒完,然后一個人一會兒踢著珠子跑來跑去,一會兒趴下抓著珠子撥來撥去,玩的不亦樂乎……析坤是典型的破壞王,他沒有規則秩序可言,做事全憑喜好,他對所有事物充滿好奇,對所有未知都想探索,孩子的天性在他身上展露無遺,明明很想收拾它,卻又氣又笑無可奈何。
聰明的平衡者--大李老師
作為學前專業甚至以后可能會成為幼師的我來說,大李老師無疑是我最想學習的人。她的聰明,她的教育方法,她的觀念,她的處事風格都有我學習的地方。作為一名幼師,我們最應該樹立的就是平等的觀念,師師平等,生生平等,師生平等。在大李老師眼里,孩子就是一個小大人,在于孩子交流的過程中,大李老師自始至終都沒有一個作為老師的優越感,她和學生平等對話,彎腰平視孩子,用對大人說話的口吻跟孩子說話,她提到權利,告訴孩子,我們有拿回屬于自己東西的權利,每個人都是獨立的個體,我們沒有權利搶奪別人的東西;遇到問題時,她先讓孩子自己解決,給足孩子們成長的空間,解決不了老師再幫忙;她教育孩子要學會移情,要看到別人的動作所表達的情緒,她更多的去描述他人的內心,讓孩子意識到自己的行為會讓別人多么難受;她雖然從始至終都是用溫柔的口氣對待每個孩子每件事,但她也有自己的立場,該堅定的時候雖然語氣不變但態度是強硬的,該懲罰還是懲罰,告訴孩子被懲罰的原因,讓孩子自己反思,反思后講清道理,讓孩子換位思考進一步認識到以后該怎么做;對于析坤的破壞性行為,她并不制止,而是陪他一起玩,玩夠了再引導他將東西整理歸位,雖然沒有教育行為,但教育又滲透到游戲中;她不曾給孩子貼上標簽,她不說池亦洋的行為是打人,她說他是不小心,不是故意的,她給佳佳解釋池亦洋是脫帽子太用力才打到他,雖然只是一個概念的轉換,卻讓施暴者認識到自己確實錯了,也讓受傷者的原諒變得容易,這真是智慧的表現。
紀錄片雖然很短,但給我的反思卻是長久的,通過對影片的深入分析,我學到了很多東西,不僅是從老師身上,更多的還是從孩子們身上,他們所表現出來的最本真最原始的善良友好和正義感,是我們成人所不能企及且應該長久學習的的,而我們也應該反思的,是我們教給了孩子什么,每一個孩子,身上都有成人的印記,我們在評價孩子的不良行為的之前是不是應該先檢討一下自己? 觀后感 http://www.novrnm.live/fanwen/6282.html
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